幼兒園安(ān)裝(zhuāng)監控，你贊成嗎？
發布日期：2017-11-17 浏覽次數：558
幼兒園安(ān)裝(zhuāng)監控，你贊成嗎？
來源：超清科(kē)技(jì )發布時間：2017-11-17
幼兒園安(ān)裝(zhuāng)實時監控攝像頭的利弊讨論，已不是新(xīn)鮮議題。當前，出去安(ān)全防範的考慮，監控視頻探頭在幼兒園已經成為(wèi)常規配置。近些年，随着網絡技(jì )術的發展，開始有(yǒu)部分(fēn)幼兒園将實時監控視頻挂在網上，讓孩子家長(cháng)可(kě)以随時浏覽觀看。
長(cháng)期以來，對于孩子們的這些實時視頻究竟是否可(kě)以放在網上，争論不休，褒貶不一，有(yǒu)的甚至遭到抨擊。實時監控是一柄雙刃劍，利弊具(jù)存，開通與否的确值得商(shāng)榷。隔行如隔山(shān)，術業有(yǒu)專攻，本文(wén)試圖從教育的角度做一番剖析，試圖給家長(cháng)和園所提供一個更加全面的視角。
幼兒教育是一個靜待花(huā)開的過程，尊重兒童，保護兒童的隐私，給孩子們一個自由成長(cháng)的空間與環境。有(yǒu)一句話說得好，所有(yǒu)的愛都是為(wèi)了在一起，隻有(yǒu)一種愛是為(wèi)了分(fēn)離，那就是家長(cháng)對孩子的愛。孩子在逐漸長(cháng)大，走向社會，家長(cháng)應處理(lǐ)好跟孩子之間情感的分(fēn)離，逐漸放手。多(duō)一點寬容與理(lǐ)解，多(duō)一點信任與人性化，無論什麽幼兒園，都面臨孩子小(xiǎo)、孩子多(duō)的困惑，老師難免有(yǒu)照顧不到的地方，老師應該和家長(cháng)主動溝通交流，取得家長(cháng)的理(lǐ)解和配合，家園共育才能(néng)取得好的效果。不能(néng)采用(yòng)實時監控老師，做教師是良心活。教師也應得到尊重與愛撫。換位思考，誰願意自己的辦(bàn)公(gōng)室安(ān)裝(zhuāng)攝像頭并且實時監控呢(ne)？還是應該多(duō)信任、多(duō)溝通。當幼兒園安(ān)裝(zhuāng)監控來作(zuò)為(wèi)獲取家長(cháng)信任的手段時，就已經等同于放棄了作(zuò)為(wèi)教育人的底線(xiàn)，是教育本身的退步，這反而是危險的。家長(cháng)選擇提供實時監控的園所時，需慎之又(yòu)慎！
幼兒園安(ān)裝(zhuāng)監控，你贊成嗎？
來源：超清科(kē)技(jì )發布時間：2017-11-17
幼兒園安(ān)裝(zhuāng)實時監控攝像頭的利弊讨論，已不是新(xīn)鮮議題。當前，出去安(ān)全防範的考慮，監控視頻探頭在幼兒園已經成為(wèi)常規配置。近些年，随着網絡技(jì )術的發展，開始有(yǒu)部分(fēn)幼兒園将實時監控視頻挂在網上，讓孩子家長(cháng)可(kě)以随時浏覽觀看。
長(cháng)期以來，對于孩子們的這些實時視頻究竟是否可(kě)以放在網上，争論不休，褒貶不一，有(yǒu)的甚至遭到抨擊。實時監控是一柄雙刃劍，利弊具(jù)存，開通與否的确值得商(shāng)榷。隔行如隔山(shān)，術業有(yǒu)專攻，本文(wén)試圖從教育的角度做一番剖析，試圖給家長(cháng)和園所提供一個更加全面的視角。
幼兒教育是一個靜待花(huā)開的過程，尊重兒童，保護兒童的隐私，給孩子們一個自由成長(cháng)的空間與環境。有(yǒu)一句話說得好，所有(yǒu)的愛都是為(wèi)了在一起，隻有(yǒu)一種愛是為(wèi)了分(fēn)離，那就是家長(cháng)對孩子的愛。孩子在逐漸長(cháng)大，走向社會，家長(cháng)應處理(lǐ)好跟孩子之間情感的分(fēn)離，逐漸放手。多(duō)一點寬容與理(lǐ)解，多(duō)一點信任與人性化，無論什麽幼兒園，都面臨孩子小(xiǎo)、孩子多(duō)的困惑，老師難免有(yǒu)照顧不到的地方，老師應該和家長(cháng)主動溝通交流，取得家長(cháng)的理(lǐ)解和配合，家園共育才能(néng)取得好的效果。不能(néng)采用(yòng)實時監控老師，做教師是良心活。教師也應得到尊重與愛撫。換位思考，誰願意自己的辦(bàn)公(gōng)室安(ān)裝(zhuāng)攝像頭并且實時監控呢(ne)？還是應該多(duō)信任、多(duō)溝通。當幼兒園安(ān)裝(zhuāng)監控來作(zuò)為(wèi)獲取家長(cháng)信任的手段時，就已經等同于放棄了作(zuò)為(wèi)教育人的底線(xiàn)，是教育本身的退步，這反而是危險的。家長(cháng)選擇提供實時監控的園所時，需慎之又(yòu)慎！
